笔下文学

弦动百日赤子燃心（第1页）

申言璃的“争取”，并非一时兴起的承诺。那个周末，她几乎推掉了所有个人安排，伏在301的书桌前，将吴一言那首《追梦赤子心》的歌词工整地誊抄下来，在旁边详细标注了旋律特点、情感基调和可能产生的现场效果。她又结合近期观察到的学生心理状态、年级整体氛围，以及历年百日誓师大会的形式与反馈，撰写了一份简明扼要却条理清晰的“关于在2010届高三百日誓师大会中引入学生原创励志歌曲表演的可行性及意义分析”的说明报告。报告里，她巧妙地将吴一言的提议包装成一个“激发内驱力、创新动员形式、凝聚集体精神”的教育尝试，弱化了“个人创作”的色彩，强调了“学生主体、情感共鸣、正向激励”的核心价值。

周一清晨，她带着这份还散发着打印机热度的报告，以及一份镇定而坚定的神情，敲开了高三年级组主任的办公室门。谈话持续了近一个小时。起初，主任的脸上写满了诧异和疑虑——“学生自己写的歌？”“在誓师大会上表演？”“会不会太不严肃？影响不好？”但申言璃早有准备，她不急不缓地陈述理由，引用歌词中充满力量感的片段，分析当前学生可能存在的心理倦怠，并提到了自己作为班主任的切身观察。她甚至表示，如果学校同意，她愿意全程负责节目筛选、排练监督和内容把关，确保其思想性、艺术性与大会庄严氛围相得益彰。

或许是申言璃平日里严谨负责的形象起了作用，或许是她缜密的报告和诚恳的态度打动了对方，也或许是“创新激励形式”这个点确实触动了管理层的心思，年级主任沉吟许久，最终没有一口回绝，而是表示需要向分管德育的副校长汇报。

“我会尽力促成，但最终决定权在校领导。”主任最后说，“你把歌词和你的分析报告留一份，我也好向上汇报。”

走出主任办公室，申言璃轻轻舒了口气。第一步，算是迈出去了。她回到办公室，没有立刻将这个消息告诉吴一言。事情未成定局，她不想给女孩过早的希望，也需等待学校层面的讨论结果。

接下来的几天，表面平静，暗里却有种微妙的张力。申言璃能感觉到年级里隐约有关于“誓师大会可能会有新节目”的小道消息在流传，来源不明，但并未引起太大波澜，毕竟期末收尾和假期前的事务已经足够让人焦头烂额。吴一言也表现得一如往常，沉静备考，只是在一次交作业时，指尖轻轻点了点作业本封面，抬眼看向申言璃，那眼神清澈，带着无声的询问。

申言璃几不可察地对她点了点头，用口型无声地说：“在等。”

吴一言的嘴角立刻弯起一个清浅的、心领神会的弧度，随即恢复平静，转身离开。

三天后，申言璃被叫到了副校长办公室。除了副校长和年级主任，德育处的老师也在场。气氛比预想的要正式。副校长翻看着申言璃提交的报告，又听她更详尽地阐述了一遍想法，重点询问了歌曲的具体内容、创作者的情况（申言璃只说是“一位有音乐特长、品学兼优的学生”），以及具体的操作方案。

“歌曲的积极导向是肯定的，”副校长最终放下报告，看向申言璃，目光锐利而审慎，“在百日这个时间点，用学生自己的声音唱出拼搏的决心，这个想法有创意。但是，小申啊，誓师大会的严肃性和导向性至关重要。节目质量必须过硬，不能出任何纰漏，情绪要昂扬但不能浮夸，要能真正引发共鸣，起到‘誓师’的效果，而不是简单的文艺表演。你能确保吗？”

申言璃挺直背脊，目光坦荡而坚定：“校长，我可以保证。我会亲自参与指导，严格把关。这首歌，我和我们年级的其他几位老师都听过，它的内核是纯粹的奋斗精神和赤子情怀，非常契合我们当前需要传递给学生的信念。如果学校允许，我们可以立即着手组建一个小型学生乐队进行排练，全程接受指导，确保最终呈现效果符合大会要求。”

副校长与年级主任、德育处老师交换了一下眼神，最终点了点头：“原则上同意尝试。但有几条：第一，歌词和最终表演形式必须经过德育处和年级组审核；第二，排练不能影响正常教学秩序和学生复习；第三，你是第一责任人，必须全程跟进，确保万无一失。”

“我明白，请学校放心。”申言璃郑重应下，心头一块大石落地，随即又被更重的责任感和隐隐的兴奋取代。

离开副校长办公室，她没有立刻回年级组，而是走到相对安静的走廊转角，拿出手机，给吴一言发了一条简短的信息：“原则上通过了。放学后，301详谈。”

信息发出去不到十秒，就收到了回复，只有一个字：“好。”干脆利落，却仿佛能透过屏幕，感受到那头瞬间明亮起来的心情。

放学后，吴一言几乎是踩着最后的下课铃，第一时间收拾好书包，来到了301。申言璃已经在客厅等她，茶几上放着她那份报告和副校长批复意见的复印件。

“学校同意了，但有条件。”申言璃开门见山，将复印件推过去，语气冷静而条理清晰，“歌词和表演形式需审核，排练不能影响学习，我是负责人。所以，接下来，我们需要立刻做几件事。”

吴一言接过文件，快速扫过，眼神专注，没有丝毫意外或畏难。“您说。”

“第一，你需要把完整的、最终确定的歌词和曲谱给我，我提交审核。第二，物色乐队成员。校艺术团、各年级有音乐特长的学生，你心里有没有人选？要求是：有基础、守纪律、肯投入、并且学业能自己安排好。”申言璃看着吴一言，目光带着信任和托付，“这件事，以你为主，我来协调和把握方向。人选你可以先提议，我来沟通和确认。”

吴一言略一思索，很快报出了几个名字，有高二的学弟，也有高一在这方面小有名气的学妹，甚至还有一个高三同年级、以前一起参加过市里音乐比赛、功底扎实且为人沉稳的男生。“这几个人，水平和品性都靠得住。我可以先私下问问他们的意愿和时间。”

“好。初步意向确定后，告诉我，我来安排见面和正式沟通。”申言璃点头，继续部署，“第三，排练时间和地点。放学后、周末，可以利用音乐教室或空闲的多功能厅，需要提前申请。这个我来协调。第四，也是最重要的，”她停顿了一下，目光更加严肃，“你自己的学习，绝不能有丝毫松懈。这是前提。”

“我明白，您放心。”吴一言答得毫不犹豫，眼神清亮坚定，“排练和学习的时间，我会规划好。这首歌本身，也是对我自己的一种激励。”

看着她沉稳有力的模样，申言璃心里那点因责任重大而产生的紧绷感，莫名松缓了一些。这个女孩，似乎天生就有一种让人安心的力量，仿佛再难的事，交到她手中，也会被梳理得井井有条。

“那就开始吧。”申言璃最后说，语气里带上了一丝不易察觉的期待和鼓励，“时间很紧，百日誓师就在眼前。让我们……一起把这件事做好。”

“一起。”吴一念重复了这两个字，看着申言璃，嘴角扬起一抹明亮而温暖的笑意，那笑意里，有被信任的喜悦，有并肩作战的笃定，更有一种难以言喻的、心意相通般的默契。

从那天起，吴一言的生活节奏再次被按下了加速键，但这一次，是多线程并行，且目标明确。她利用课间和午休的碎片时间，与初步圈定的几位乐手进行了简短而高效的沟通。令人欣喜的是，大家对参与这样一件有意义的事情都表现出浓厚的兴趣和热情，尤其当吴一言简单哼唱了副歌部分后，那种直击人心的力量瞬间赢得了共鸣。

申言璃则高效地履行着她“协调员”和“把关人”的职责。她迅速与几位学生的班主任及家长取得了联系，说明了情况，获得了支持。又凭着她良好的口碑和清晰的方案，顺利申请到了每周二、四放学后两小时以及周六上午的音乐教室使用权。德育处和年级组对歌词的审核也很快通过，只对一两处措辞提出了更精炼的修改建议，吴一言从善如流。

第一次正式排练，在一个周四放学后的音乐教室里。申言璃也到场了，她安静地坐在后排，手里拿着记录本。吴一言作为歌曲的创作者和核心，自然而然地担任了临时“指挥”和协调者的角色。几个乐手虽然来自不同年级，但音乐是共同的语言，加上吴一言清晰的阐述和沉稳的掌控，大家很快进入了状态。吉他、贝斯、键盘、鼓，还有一位音域广、爆发力强、声音宏厚的高一学弟担任主唱（吴一言坚持不自己主唱，认为需要更纯粹的声音来演绎这份集体情感），吴一言给学弟讲解唱这首歌的技巧，主歌用“柔声”唱法，副歌用“喊声”唱法，简单的合练后，雏形已现。

申言璃静静地听着。当那熟悉的、充满力量的旋律在专业的乐器伴奏和年轻而真诚的歌声中迸发出来时，效果比她预想的还要震撼。音乐教室里仿佛聚集了一团无形的、炽热的光，驱散了冬日的阴冷和期末的疲惫。她看到乐手们眼中闪烁的光，看到吴一言专注聆听、不时低声指导时那沉稳发亮的侧脸，心里某个角落，被这积极、向上、充满创造力的场景深深触动。

排练结束，申言璃走上前，对大家的努力和初步成果给予了肯定，也提醒了一些需要注意的细节和纪律。乐手们散去后，教室里只剩下她和正在收拾乐谱的吴一言。

“效果很好，超出预期。”申言璃走到她身边，轻声道。

吴一言抬起头，额角有细密的汗珠，眼睛却亮得惊人。“大家都很投入，学弟的声线很适合，几个器乐手的功底也很扎实，稍微磨合一下，会更好。”她顿了顿，看向申言璃，语气真诚，“谢谢您，申老师。没有您的推动和支持，这首歌可能永远只是我笔记本上的几行字。”

“是你写得好，想法也好。”申言璃摇摇头，目光落在她汗湿的额发上，下意识地从口袋里拿出一包纸巾递过去，“擦擦汗。回去早点休息，别熬太晚。”

吴一言接过纸巾，指尖不经意擦过申言璃的手背，带着排练后的微热。她看着申言璃，忽然笑了，那笑容干净明亮，带着一种全然的信赖和满足：“我们一起回去吧。”

“好。”

走出教学楼，冬日的晚风凛冽，但申言璃却不觉得冷。耳边仿佛还回响着那振奋人心的旋律，眼前是吴一言在音乐教室里发光的模样，还有那句“一起”。

她知道，筹备这场表演的过程，注定不会轻松，还会有各种细节需要打磨，时间需要挤占，压力需要平衡。但此刻，她的心中充满了前所未有的动力和一种隐约的、并肩前行的暖意。

百日誓师的倒计时，在紧张复习和秘密排练中，一天天临近。而一首名为《追梦赤子心》的歌，和一段由它串联起的、关于梦想、信任与共同奋斗的故事，正在这所校园的某个角落里，悄然生根，静待那破土而出、点燃全场的时刻。而她和吴一言，正在这条全新的战线上，成为了最紧密的战友。